江苏自学考试大纲《00384学前心理学》：第三章学前儿童的感知觉

第三章  学前儿童的感知觉
一、学习目的与要求
1.理解学前儿童感知觉的特征与意义
2.领会感知觉规律在学前教育中的运用
3.掌握学前儿童观察力的培养方法
二、课程内容（考试内容）
1.1  认识感知觉
1.1.1  感知觉的概念
1.1.2  感知觉的分类
1.1.3  感知觉的规律
1.2  学前儿童感知觉的发展
1.2.1  学前儿童感觉的发展
1.2.2  学前儿童知觉的发展
1.3  学前儿童观察力的发展与培养
1.3.1  学前儿童观察力的发展
1.3.2  学前儿童观察力的培养及感知规律在教学中的运用
三、考核知识点与考核要求
（一）认识感知觉
识记：①感觉；②知觉；③外部感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉温度觉；痛觉）；④内部感觉（运动觉、平衡觉、机体觉）；⑤感受性；⑥感觉阈限；⑦感觉的适应；⑧感觉的对比；⑨联觉现象；⑩知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性。
领会：①感觉和知觉的关系；②感觉剥夺实验；③感觉的种类；④知觉的种类；⑤感觉的规律；⑥知觉的规律。
简单应用：①通过日常现象理解感知觉。
（二）学前儿童感知觉的发展
识记：①视敏度；②颜色视觉；③空间知觉（方位知觉、形状知觉、大小知觉、深度知觉）；④时间知觉。
领会：①学前儿童感觉的发展；②学前儿童听觉的发展；③学前儿童触觉的发展；④学前儿童知觉的发展。
（三）学前儿童观察力的发展与培养
识记：①观察。
领会：①学前儿童观察力的发展。
综合应用：①学前儿童观察力的培养；②学前儿童感知觉规律在教学中的运用。
四、本章关键问题
婴幼儿感知觉的特点是什么？
如何利用感知觉的规律促进幼儿观察力的发展？
如何利用感知觉规律组织幼儿园的课堂教学活动？