全国2011年4月自考00031心理学试题（江苏自考）
全国2011年4月高等教育自学考试
心理学试题
课程代码：00031
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.拥有信息并试图进行沟通的人称为（ ）
A.信息源 B.反馈者 C.信息 D.通道
2.感觉阈限与感受性大小的关系是（ ）
A.韦伯比率 B.平行关系 C.正比关系 D.反比关系
3.在平常测验中，选择题考察的是（ ）
A.识记 B.保持 C.回忆 D.再认
4.思维的基本过程是（ ）
A.分类和比较 B.分析和综合 C.抽象和概括 D.具体化和系统化
5.一个实际年龄为4岁，心理年龄为5岁的儿童，其比率智商是（ ）
A.0.8 B.1.25 C.80 D.125
6.“出门看天色，进门看脸色”，这说明了情绪与情感具有（ ）
A.动力功能 B.健康功能 C.调控功能 D.信号功能
7.以弗洛伊德心理分析理论为依据的人格测验是（ ）
A.罗夏克墨渍测验 B.明尼苏达人格测验
C.爱德华个人兴趣量表测验 D.青年性格问卷测验
8.人类个体进行社会交往有着深刻的心理动因，从产生行为动机的心理需要来看，可以分为三个方面，即（ ）
A.本能、合群需要和自我肯定的需要 B.本能、合作需要和自我实现的需要
C.本能、合作需要和自我调控的需要 D.本能、合群需要和自我保护的需要
9.下列属于逃避性心理防御机制的是（ ）
A.转移 B.升华 C.压抑 D.补偿
10.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意培养成任何一类的人——或者医生、律师、商人和领导者，甚至于训练成乞丐和盗贼”。持此言论的心理学家是（ ）
A.皮亚杰 B.劳伦兹 C.华生 D.弗洛伊德
11.研究者在进行实验研究时，必须考虑到三类变量，分别是自变量、因变量和（ ）
A.反应变量 B.控制变量 C.环境变量 D.不可控制变量
12.人耳所能接受的振动频率为（ ）
A.20~20000赫兹 B.30～25000赫兹 C.40~20000赫兹 D.50～25000赫兹
13.信息由感觉记忆进入短时记忆的必要条件是（ ）
A.编码 B.注意 C.储存 D.复述
14.人们在解决问题时，通过增加初始状态与目标状态的差异以最终达到解决问题的目的，这种解决问题的方法是（ ）
A.启发式 B.手段——目的分析法 C.爬山法 D.算法式
15.表示测验结果跨时间的一致性的指标是（ ）
A.再测信度 B.内容效度 C.内部一致性信度 D.构想效度
16.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物是（ ）
A.需要 B.动机 C.诱因 D.兴趣
17.安静沉稳、寡言少语、情绪不易外露、自制力强，这类人的气质属于（ ）
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
18.有的人在群情激愤的群体中极易丧失理智，作出与其身份和个性极不相符、与平时判若两人的举动来，这种现象属于（ ）
A.社会干扰 B.社会助长 C.群体极化 D.去个体化
19.“吃不着葡萄说葡萄酸”在心理防御机制中属于（ ）
A.否认 B.文饰 C.投射 D.反向
20.4岁左右儿童的大脑皮层各区的突触密度已经达到顶峰，与成人相比约为（ ）
A.150％ B.120％ C.80％ D.60％
二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
21.概念
22.心境
23.焦虑障碍
24.依恋行为
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
25.简述观察法的优点和不足。
26.简述知觉恒常性的种类。
27.简述问题的组成部分。
28.简述智力的影响因素。
29.简述遗传对人格的作用。
30.简述人际吸引的条件。
四、论述题(本大题共3小题，第31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答，10分。共18分)
31.试用遗忘理论解释一篇长的文章为什么中间部分较难记住。
32.古人云：仓廪实而知礼节，温饱足而知荣辱，请用匮乏与成长动机理论解释这种说法。
33.一位中学生物老师走进课堂时，将装在盒子中的模型放在不显眼处，等到讲课需要时才亮出；上课时他先给学生讲这节课的目的与要求，通过生动有趣的事例吸引学生的注意，帮助学生理解所讲知识。请用心理学原理分析上述做法的有效性与合理性。
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心理学试题
课程代码：00031
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.拥有信息并试图进行沟通的人称为（ ）
A.信息源 B.反馈者 C.信息 D.通道
2.感觉阈限与感受性大小的关系是（ ）
A.韦伯比率 B.平行关系 C.正比关系 D.反比关系
3.在平常测验中，选择题考察的是（ ）
A.识记 B.保持 C.回忆 D.再认
4.思维的基本过程是（ ）
A.分类和比较 B.分析和综合 C.抽象和概括 D.具体化和系统化
5.一个实际年龄为4岁，心理年龄为5岁的儿童，其比率智商是（ ）
A.0.8 B.1.25 C.80 D.125
6.“出门看天色，进门看脸色”，这说明了情绪与情感具有（ ）
A.动力功能 B.健康功能 C.调控功能 D.信号功能
7.以弗洛伊德心理分析理论为依据的人格测验是（ ）
A.罗夏克墨渍测验 B.明尼苏达人格测验
C.爱德华个人兴趣量表测验 D.青年性格问卷测验
8.人类个体进行社会交往有着深刻的心理动因，从产生行为动机的心理需要来看，可以分为三个方面，即（ ）
A.本能、合群需要和自我肯定的需要 B.本能、合作需要和自我实现的需要
C.本能、合作需要和自我调控的需要 D.本能、合群需要和自我保护的需要
9.下列属于逃避性心理防御机制的是（ ）
A.转移 B.升华 C.压抑 D.补偿
10.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意培养成任何一类的人——或者医生、律师、商人和领导者，甚至于训练成乞丐和盗贼”。持此言论的心理学家是（ ）
A.皮亚杰 B.劳伦兹 C.华生 D.弗洛伊德
11.研究者在进行实验研究时，必须考虑到三类变量，分别是自变量、因变量和（ ）
A.反应变量 B.控制变量 C.环境变量 D.不可控制变量
12.人耳所能接受的振动频率为（ ）
A.20~20000赫兹 B.30～25000赫兹 C.40~20000赫兹 D.50～25000赫兹
13.信息由感觉记忆进入短时记忆的必要条件是（ ）
A.编码 B.注意 C.储存 D.复述
14.人们在解决问题时，通过增加初始状态与目标状态的差异以最终达到解决问题的目的，这种解决问题的方法是（ ）
A.启发式 B.手段——目的分析法 C.爬山法 D.算法式
15.表示测验结果跨时间的一致性的指标是（ ）
A.再测信度 B.内容效度 C.内部一致性信度 D.构想效度
16.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物是（ ）
A.需要 B.动机 C.诱因 D.兴趣
17.安静沉稳、寡言少语、情绪不易外露、自制力强，这类人的气质属于（ ）
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
18.有的人在群情激愤的群体中极易丧失理智，作出与其身份和个性极不相符、与平时判若两人的举动来，这种现象属于（ ）
A.社会干扰 B.社会助长 C.群体极化 D.去个体化
19.“吃不着葡萄说葡萄酸”在心理防御机制中属于（ ）
A.否认 B.文饰 C.投射 D.反向
20.4岁左右儿童的大脑皮层各区的突触密度已经达到顶峰，与成人相比约为（ ）
A.150％ B.120％ C.80％ D.60％
二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
21.概念
22.心境
23.焦虑障碍
24.依恋行为
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
25.简述观察法的优点和不足。
26.简述知觉恒常性的种类。
27.简述问题的组成部分。
28.简述智力的影响因素。
29.简述遗传对人格的作用。
30.简述人际吸引的条件。
四、论述题(本大题共3小题，第31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答，10分。共18分)
31.试用遗忘理论解释一篇长的文章为什么中间部分较难记住。
32.古人云：仓廪实而知礼节，温饱足而知荣辱，请用匮乏与成长动机理论解释这种说法。
33.一位中学生物老师走进课堂时，将装在盒子中的模型放在不显眼处，等到讲课需要时才亮出；上课时他先给学生讲这节课的目的与要求，通过生动有趣的事例吸引学生的注意，帮助学生理解所讲知识。请用心理学原理分析上述做法的有效性与合理性。
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