2020年4月江苏自考《语言学概论》本科复习试题及答案三

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　　一、单项选择题

　　1-5 ABCBD 6-10 ADBCD 11-15 DDADB 16-20 DBDAC

　　二、多项选择题

　　21.ABE 22.CE 23.BCDE 24.CDE 25.ABCDE

　　三、名词解释题

　　26. 第二语言教学：指母语教学之外的外语教学，包括第二外语、第三外语教学。例如我国学校教育中的英语教学，我国少数民族地区的汉语普通话教学。

　　27. 儿童语言获得的“天赋说”这是基于人类大脑中存在语言遗传机制这样一种假设的关于儿童语言获得的理论， 是偏重于内部条件的一种理论。 根据这种解释， 人的语言知识中至少有一部分， 如基本的类别范畴和语法原则， 是通过生物进化和遗传得到的， 然后通过后天接触的语言环境不断调整和补充，最后才获得完整的语言知识。

　　28. 语言规划：语言规划是指社会对语言文字问题所作出的有组织、有意识的管理、调节和改进。语言规划是对语言的一种人为干预，这种干预主要由政府或政府授权的机构来实施。如我国有关机构进行的推广普通话、简化汉字、汉语规范化等工作。

　　29. 应用语言学： 应用语言学是研究语言学应用问题的语言学分支学科。 有广义和狭义之分。广义的应用语言学包括面向人的和面向机器的语言学应用研究， 如语言信息处理研究。 狭义的应用语言学仅指语言教学研究。

　　四、简答题

　　30. (1)在相同的组合位置上可以互相替换的语言单位之间的关系就是聚合关系 -

　　(2)词类就是一种典型的聚合类别。例如： “散文”、“小说”“诗歌”等名词都可以出现在“看”、“写” 等动词之后，可以相互替换，属于名词聚合类。

　　31. 根据马克思主义关于语言起源的学说，以及现代科学有关方面的研究成果，人们认为，语言的起源必须具备三方面的条件：

　　(1)心理条件。人类的思维能力要发展到一定的水平，应该能够对客观世界的事物进行分类和概括，并具有一定的记忆和想象、 判断和推理的能力， 只有具备了这种心理条件，才有可能产生语言。

　　(2)生理条件。人类的喉头和口腔声道必须进化到能够发出清晰的声音，只有具备了这种生理条件，才有可能产生有声语言。

　　(3)社会条件。人类社会必须发展到一定的阶段，产生了相互交往的迫切需要，即“已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了” ，只有具备了这样的社会条件，才有必要产生语言。

　　32. (1)功能上，虽然思维要用语言来体现，如概念要用词语来表达，判断、推理要用句子和复句来表达， 但思维的内容是对客观事物的反映， 语言的内容是意义， 包括语汇意义和语法意义。 而且思维除了以语言作为工具外， 还有其他物质载体; 而语言除了作为思维的工具外，还是人类交际的工具。

　　(2)范畴上，概念和词语、判断和句子、推理和复句等，也不一一对应。虚词不表达任何具体概念。 多义同可能是一个词对应多个概念。 同义词可能是多个词对应一个概念。 句子中的疑问句、祈使句也不表达任何判断。

　　五、分析题

　　33. A.同化：①⑤⑥

　　B.异化：④

　　C.弱化：②

　　D.脱落：③

　　34.(1)这板凳坐不下四个人

　　主 谓

　　偏 正 述 宾

　　述 补 偏 正

　　(2)只念了四年书

　　偏 正

　　述 宾

　　述 补

　　六、论述题

　　35. 根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别，这种语法意义的类就叫做语法范畴。语法范畴也可以分成“词法范畴”和“句法范畴”两大类。主要由词的变化形式表示的语法意义就属于词法范畴。词法范畴又分“体词属性范畴”和“谓词属性范畴”

　　两类。

　　(1)常见的体词属性范畴有 :

　　①性：即在某些语言中表示人或事物有关性属的一组特征。 “性”一般分为阳性、阴性、中性三类，俄语中如 OTeu(父亲，阳性 )，waTb (母亲，阴性)。需要注意的是， 语法范畴的 “性”，未必与这个名词或代词所代表的客观对象的天然性属一致。

　　②数： 即表示事物数量的一组特征。 一般分为单数、 复数。 如英语中 “pen”(钢笔， 单数)，“pens” (钢笔，复数) 。

　　③格： 即表示名词与其他词的语法结构关系的一组特征。 各种语言中“格”所包含的数目不一样。现代英语名词有属格和通格。如“ his brother ’s book”(他兄弟的书) ， brother's 是属格;“ he is her brother ”(他是她兄弟) ， brother 是通格。

　　④有定和无定： 即表示名词指称性质的一组特征。 许多语言中都用定冠词和不定冠词来表示名词的有定和无定意义。 例如英语 “The student is Li Lei”( 这个学生是李磊) ，“the student ”是有定的， 即特指某个学生; “Li Lei is a student” (李磊是个学生) ，“a student”是无定的，不特指某个学生。

　　(2)常见的谓词属性范畴有：

　　①时：即表示动词所反映的动作发生的时间和说话的时间的关系的一组特征。 —般可分三种 :现在时、过去时、将来时 .如英语“ I study ” (我学习，现在时 )，“I studied ”(我曾学习，过去时)，“I shall study"( 我将学习，将来时) 。

　　②体： 即表示动词所反映的动作行为进行的状况的一组特征。 一般有进行体、 完成体和未完成体。英语主要有进行体和完成体。 如 “I have read”(我已经读了， 完成体)，“I am reading”(我正读着，进行体) 。

　　③态：.即表示动词与主语名词之间的施受关系的一组特征， 主要分成主动态和被动态两种。主动态表示主语是动作的施事，像英语中的“ Everybody likes the teacher ”(大家都喜欢这位老师);被动态表示主语是动作的受事，如“ The teacher is liked by everybody ”(这位教师被大家喜欢)。

　　④人称：即表示动词与主语名词之间一致关系的一组特征。如英语“ I am a teacher ”(我是个老师，第一人称单数) ，“We are teach ers” (我们是老师，第一人称，复数) 。

　　36. (1)语言接触会造成语言成分的借用和吸收。语言成分的借用最常见的是词语借用。借词是音和义都借自外语的词，例如，汉语中的“吉普” “沙发”就是从英语借入的借词。语言方面的借用包括音位和音位组合形式的借用。 语法方面的借用包括词缀、 虚词、 语法规则的借用。

　　(2)语言接触会造成双语现象。双语现象指某一言语社团使用两种或多种语言的现象。例如，我国几乎所有的少数民族中都有一部分成员除了讲本民族的语言之外，还会讲汉语。

　　(3)语言接触会造成语言转用。语言转用指一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而转用另一民族的语言。例如，我国回族的先民放弃使用阿拉伯语、波斯语而改用汉语。

　　(4)语言接触会造成语言混合。语言混合指来源于不同语言的成分混合在一起，从而产生一种与这些语言都不相同的新的交际工具。 语言混合的形式有u洋泾浜语”和“克里奥耳语” 。

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